Educador(a) Social

O(A) Educador(a) Social é um profissional que desempenha não uma única função, mas um conjunto diversificado de funções. Assim, são consideradas como sendo funções do Educador Social: a participação no acompanhamento e avaliação do processo de recuperação de que trabalha; estabelecimento de uma relação com a família; manutenção, execução e acompanhamento de tarefas de motricidade, linguagem e dinâmica das populações; coordenação de actividades da vida diária; participação numa equipa multidisciplinar, etc.

Martínez Sánchez  organiza as funções do Educador Social em categorias: funções de base (higiene, necessidades básicas), funções normativas (normas e valores, actividades que trabalhem essa competências), funções de autoridade, muito relacionada com a anterior (com crianças institucionalizadas, por exemplo), funções de ajuda e funções de identificação e apoio.

Glória Serrano agrupa as funções do Educador Social em: funções de coordenação, funções de acompanhamento (de adolescentes com insucesso escolar, crianças institucionalizadas), funções de encaminhamento, funções de tratamento (de condutas inadaptadas, readaptação, reintegração de pessoas inadaptadas). Considera que o Educador Social tem que ter as seguintes competências: capacidade de comunicação, expressão, negociação e argumentação, capacidade de analisar e explicar algumas condicionantes do local e capacidade de desenvolver um sentido critico, não só relativamente aos outros, mas também relativamente a si.

 

Educação Social

Educação social é educar para o colectivo, no colectivo, com o colectivo. Uma tarefa que pressupõe um projecto social compartilhado, em que vários actores concorrem para o desenvolvimento e fortalecimento da identidade pessoal, cultural e social de cada indivíduo. Educar não é um acto ingénuo. É um ato histórico, cultural, social, psicológico, afectivo, existencial e, acima de tudo, político, pois, numa sociedade estratificada como esta em que vivemos, nenhuma acção é simplesmente neutra, sem consciência de seus propósitos. Nossa proposta de educação social implica uma nova forma de se relacionar. Estabelece uma visão dialéctica do mundo, em que individual e colectivo são fiéis da mesma balança. O conjunto é formado por partes. E as partes trazem em si a essência do todo. Os seres se relacionam em interdependência, assumindo sua incompletude. Para cada novo projecto de vida é necessário firmar parcerias, definir co-responsabilidades. A educação acontece, assim, a partir da “construção colectiva”, expressão que traz em si mesma os sentidos de parceria e processo. Sempre que pensarmos em acções para a construção colectiva, estaremos supondo, no mínimo, duas pessoas trabalhando com um mesmo objectivo. Estaremos supondo também um projecto cumprido em etapas, com metas intermediárias renováveis e mutáveis, por necessidade e/ou influência de cada um dos actores e circunstâncias. Graças à ajuda recíproca, os parceiros podem mostrar-se progressivamente competentes e autónomos na resolução de tarefas, na utilização de conceitos e na prática de determinadas atitudes. O motor dessa construção está no sentido atribuído a ela pelos indivíduos. Em torno de dada tarefa é preciso que se estabeleçam motivos, desejos, afectos e relacionamentos. Os indivíduos se transformam na medida em que podem construir significados pessoais para seus conceitos e atitudes.

Paulo Freire

 

 

Olá a todos

Sou aluna do 1º ano do curso de Educação Social (Pós-Laboral) e tendo em conta o plano curricular do curso, foi sugerido na unidade curricular TIC que fizesse um Blog, sendo este um elemento de avaliação desta unidade curricular. Desta forma, decidi fazer um Blog cujo tema fosse a Educação Social/Educador(a) Social. Assim em seguida apresentarei alguns artigos que estão relacionados com esta temática.